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发布日期2018-11-15

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 (魅力中国国庆特稿)中国脊梁——献给伟大的中国人民  新华网北京9月22日电(记者张严平、肖春飞、张汨汨、周婷玉)浩瀚沙漠里,他们是一颗沙砾;苍茫群山间,他们是一块山石;无边原野上,他们是一捧泥土;滔滔江河中,他们是一滴水珠。

教师对学生的爱,不是在完成任务---“我给过你了”就算完了。而是要动真情,像爱自己的孩子一样去爱这些有缺点的孩子,无论他在哪,教师的爱都如影随形。听到过有的教师就用心想了很多好办法,如把教室第一排命名为“爱心座位”,把有问题的学生从角落带到阳光地带;设计“包围圈”把他们置于良好的学习生态当中;即使因为个头高坐在最后也没关系,教师在提问、上前板书时经常叫起他们,让他们跟上全班的“趟儿”。还有的教师用不断变化座位的形式“抓”后进生注意力,如上复习课时把基础最薄弱的学生换到最前面来,把平时最集中的问题给他们讲细讲透,等等。总之,只有教师用真心去关爱,学生才可能在一个温暖的环境中健康成长。

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(二)坚持中职教育科学发展、整体推进的原则,集约办学,资源共享。中职与技工一体化办学。1996年,顺德区将技工学校划归教育部门统一管理,各职能部门不得“另起炉灶”。劳动保障局、交通局等部门都将社会培训点放在中等职业学校,充分利用学校的教学资源,使社会培训工作规范化、科学化、集约化。职教与成教一体化办学。顺德区各镇属的中职学校与乡镇成人文化学校坚持“一套班子、两块牌子”的办学模式,充分发挥职教资源优势,大力开展多种类型的社会培训及不同层次的学历教育;全区集约办学,实现资源共享。从1997年起,顺德区整合中职教育资源,重点建设起两个省级职业教育实训中心、一个国家级中职师资培训基地,并以此为载体对全区中职学生进行毕业前的专业技能综合培训及考核,对全区中职教师进行专业理论和实践技能培训。坚持“错位发展,优化共享”的原则,统筹调配全区中职学校重点专业和骨干专业设置,最大限度地发挥全区集约办学的效益。

周济指出,必须准确把握免除城市义务教育学杂费的政策要点。各地要按照国务院要求,结合当地实际,制定全面、详细的实施方案,及时召开专门会议进行部署,同时做好资金落实和政策培训等工作。特别要把握好以下五个方面:首先是解决好免除学杂费问题,其他问题需从实际出发,循序渐进,逐步予以解决。二是努力做好进城务工人员随迁子女就学工作,保障其平等接受义务教育的权利。要做好统筹规划,将进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入公共教育体系;对接收进城务工人员随迁子女的公办学校足额拨付公用经费;加大教育资源投入力度,中央财政将根据各省义务教育阶段实际接收的进城农民工随迁子女人数,给予公用经费和办学条件两方面的奖励。三是逐步完善城市义务教育经费保障机制,促进义务教育均衡发展。要千方百计办好每一所学校,加快改造薄弱学校,实行校长和教师的均衡配置、定期交流的制度,全面推动中考改革和学生评价方式的改革,把示范高中多数招生指标均衡分配到初中,使义务教育均衡发展不断取得突破性进展。要进一步完善相关制度,保障教师合理待遇,逐步做到同一区域内义务教育学校之间教师平均工资水平大体相当;制订城市义务教育阶段学校预算内生均公用经费基本标准,加大政府统筹力度,逐步使同一区域内义务教育学校运转水平基本相当;在城镇化和城市建设规划中,统筹义务教育阶段学校用地和建设,保证学生就近入学。四要做好宣传工作,正确引导社会各界的心理预期。采取积极有效的措施,及时化解矛盾,引导学生家长、教师和社会各方面形成合理的心理预期,为政策实施营造良好的舆论氛围。五要加强省级统筹,切实落实省级责任,统筹确定城市义务教育免除学杂费工作的推进政策,统筹落实免除城市义务教育学杂费所需资金,统筹资金监管,确保收费规范和资金安全。

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  此次论坛由哈尔滨工业大学主办,北京航空航天大学及俄罗斯罗蒙诺索夫莫斯科国立大学等9所中俄高校协办。 

编者按:  今春开学,农村义务教育经费保障机制改革在西部地区全面启动。记者在采访中了解到,这项民心工程确确实实给广大农民带来了实惠,给农村教育的发展带来了新机遇,为农村孩子的健康成长带来了希望。但是由于具体工作在今年春季开学刚刚启动,因此在实施过程中各地也遇到了一些困惑和困难,围绕如何有效地解决这些问题,为新机制的顺利实施铺平道路,本报记者采写了一组报道,今日起在本报连续刊登。  “实施新机制后,全镇在读学生增加了30多人,包括跑到浙江等外省借读的孩子都回来了。”四川省泸县玄滩镇中心校副校长刘剑波告诉记者。农村义务教育经费保障新机制的实施给西部学童带来了喜讯,加上各地所做的大量细致的劝学工作,许许多多的失学、辍学学生重新返回了校园。在甘肃省甘南州曲县,今春开学新增学生近1000人,而整个甘南州学生总数也就5000来人,在广西的百色市今春回流学生达到6808人,桂林市达到7000多人。  毫无疑问,学生的大量回流体现了广大农民对改革政策的认同,有利于解决部分地区农村中小学辍学率较高的问题。但是,记者在基层学校走访中发现,大量学生回流在部分地区引发的新问题亟须解决。  “辍学学生回流免除的学杂费我们先前没有统计上报,因此只能由县级财政承担,但县级财力较差,经费落实有困难。”重庆梁平县一份报告中指出,本学期学生回流涉及的杂费、公用经费资金缺口对该县这样一个经济基础薄弱县来说,还是个不小的负担。  回流学生带来的不仅仅是财政上的压力,在部分学校,大量的回流学生使学校本来就比较紧张的办学条件面临更尴尬的局面,一些原本容纳三四十人的教室现在挤进了五六十名学生,在一些学校,校舍紧张,师资紧张、教学设备紧张,使学校开展正常教学的难度加大,贵州的一位校长告诉记者,学校在短时间内的压力可以说很大,如果处理不好,教学质量有滑坡的危险。  如何应对这些情况?教育部财务司有关人士表示,当前各级教育部门和公办学校要做好回流学生的安置工作,无条件地安排和接收。中央财政在核定补助资金时,已经将民办学校学生、外出务工人员子女测算在内,各地可在补助资金中予以安排解决。各级地方政府、有关部门应加强统筹,认真研究制订切合实际的投入政策和管理措施,进一步细化工作、制订预案,同时学校要积极挖潜、加强管理、妥善安置,确保留住回流学生,而且要确保回流学生享受到中央的惠民政策。  《中国教育报》2006年4月11日第1版

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